大立教育CRM系统

2020年新冠疫情的爆发，大中小学延期开学，线下教育培训停课，在 线教育消费迎来快速增长。 消费者层面，K12教育的目标人群普遍为“80后”或“90后”人群，他 们本身作为互联网原住民，对于在线教育的网络平台有天然的亲近感。 企业层面也识别出巨大的市场潜力，在线教育品牌在2020年纷纷加大营 销投放，无论是硬广亦或是内容营销都呈现爆发式增长，尤其是在内容营销方面，品牌主纷纷抢滩头部剧集和综艺，以期望强化品牌认知和树立自身的品牌形象，此时，充满创意且直抵人心的内容营销则越来越受到各大在线教育品牌主的青睐。

启蒙教育：巨头掘金千亿市场，头部效应明显，但仍存在规模与盈利难平衡的挑战，未来有望通过优质、体系化的内容、产品、服务形成差异化，以产品力驱动增长，并通过精细化运营、拓展新品类，提升整体 ROI 。 国际教育：近 700 亿市场中，疫情对各个细分赛道的影响不一，海外疫情平稳后，市场有望迅速回弹，进入稳步发展阶段。当前，传统服务依旧占据主要地位，极具入口价值，创新服务的发展使得行业生态日益丰富，产业链上下游加速整合，大小机构携手进行生态共建是大势所趋。 教育科技：传统教培机构的科技化路径主要从信息化、互联网化、智能化和数据化等方面进行全面的提升和转变，旨在从教育升级为教育科技；在线教育企业多从工具产品向内容服务转变，对接 C 端的需求，教育信息化公司通常选择公立校或教培机构切入，对接 G 端、 B 端需求，旨在从科技升级为教育科技。 教育OMO：重塑教育全链条，在前端获客、后端教学、技术

OMO的本质是什么？增加在线的能力究竟会为教育机构带来哪些不同？ 被寄予厚望的教育 OMO 是否为万应灵药？ OMO 有哪些机遇和风险？是否所有的教育机构都应该转型OMO？ OMO 是否为教育行业的终极业态？OMO 的发展趋势如何？ 本篇报告将带着以上疑问并结合行业专家经验 、 艾瑞的观察和积累尝试对以上问题进行分析，以期为教育机构及产业链参与方提供更多视角看待 OMO 及其发展，希望能给教育行业商家们有所启发。